# Эрих Джарвис: «Мы говорим своим телом, когда танцуем»

Источник: https://www.youtube.com/watch?v=LVxL_p_kToc
Канал: Huberman Lab
Опубликовано: 29.08.2022

---

Эндрю Губерман обсуждает с профессором Рокфеллеровского университета (Rockefeller University) Эрихом Джарвисом нейробиологические механизмы речи, языка и их глубокую связь с музыкой и движением. В центре внимания — эволюционная теория вокального обучения, согласно которой центры управления речью возникли путем дублирования моторных цепей, а также уникальная связь между способностью подражать звукам и умением танцевать.

## 🧠 Разрушение мифа о «языковом модуле»
[[JUMP:08:07]]

Долгое время в психологии и лингвистике господствовало представление о наличии в мозге отдельного изолированного «языкового модуля», который обрабатывает алгоритмы общения и передает команды в моторные центры [09:39]. Эрих Джарвис утверждает, что убедительных доказательств существования такого модуля не обнаружено. Вместо этого он предлагает модель, основанную на двух путях:

*   **Путь вокальной продукции:** напрямую управляет гортанью и мышцами челюсти, в него встроены алгоритмы генерации речи [10:07].
*   **Путь слухового восприятия:** отвечает за интерпретацию звуков, также содержит сложные лингвистические алгоритмы [10:19].

По мнению Джарвиса, ключевое различие между человеком и большинством животных заключается не в способности понимать язык, а в способности его воспроизводить. Например, собаки могут понимать сотни слов («сидеть», «ко мне»), а человекообразные обезьяны — тысячи, но они физически не могут имитировать человеческие звуки из-за отсутствия прямой связи между корой мозга и моторными нейронами гортани [10:44].

## 🦜 Вокальное обучение у животных и человека
[[JUMP:16:41]]

Большинство позвоночных издают врожденные звуки (лай собаки, плач младенца), которые не требуют обучения и управляются стволом мозга [17:10]. Однако лишь немногие группы животных обладают способностью к вокальному обучению (имитации новых звуков):

1.  Люди.
2.  Певчие птицы.
3.  Попугаи.
4.  Колибри.
5.  Дельфины и киты.

Джарвис отмечает удивительную конвергенцию: мозг певчих птиц и мозг человека имеют схожую архитектуру речевых центров и используют одни и те же гены для управления этими связями [24:43]. В частности, ген **FOXP2**, мутации в котором вызывают дефицит речи у людей, вызывает аналогичные нарушения у певчих птиц при попытках имитации песен [25:13].

## 💃 Почему танцуют только те, кто умеет говорить?
[[JUMP:52:07]]

Одним из самых поразительных открытий лаборатории Эриха Джарвиса стала связь между вокальным обучением и способностью синхронизировать движения тела с ритмом (танцем). Исследования показали, что только виды, способные к имитации звуков, могут по-настоящему танцевать [52:50].

Джарвис выдвигает «моторную теорию происхождения вокального обучения»:

*   Речевые центры мозга возникли как дубликаты окружающих моторных цепей, управляющих движением тела [53:18].
*   Для речи потребовалась сверхточная интеграция слуха и моторики гортани.
*   Эта интеграция «заразила» соседние моторные области, позволяя звукам напрямую управлять движениями конечностей и тела [54:11].

В качестве примера приводится знаменитый попугай какаду Снежок (Snowball), который способен менять ритм танца вслед за изменением темпа музыки, что практически недоступно приматам, не владеющим вокальным обучением [52:20]. По мнению гостя, когда мы танцуем, мы фактически «говорим своим телом» [54:26].

## 📖 Нейробиология чтения и письма
[[JUMP:1:12:39]]

Чтение и письмо — это сложные когнитивные процессы, которые, по мнению Джарвиса, являются надстройкой над базовой речевой системой. 

Процесс чтения (субвокализация) выглядит следующим образом [1:13:07]:

1.  Визуальный сигнал поступает в зрительную кору.
2.  Сигнал передается в речевой центр (область Брока), который «молча» проговаривает прочитанное.
3.  Мышцы гортани получают слабые электрические импульсы, даже если мы не издаем звуков. ЭМГ-датчики фиксируют активность голосовых связок во время чтения [1:13:33].
4.  Сигнал направляется в слуховые пути, позволяя нам «слышать» голос в голове.

Письмо задействует еще больше контуров (минимум четыре): визуальный, речевой моторный, слуховой и моторный контур кистей рук [1:14:25]. Джарвис полагает, что мы пишем со скоростью нашей внутренней речи, и если мы думаем быстрее, чем можем печатать, возникают когнитивные трудности [1:19:15].

## 🗣️ Речевые расстройства и эволюция
[[JUMP:1:19:55]]

Исследование заикания (stuttering) показало, что оно часто связано с дисфункцией базальных ганглиев — структуры мозга, отвечающей за координацию движений [1:22:12]. У птиц повреждение этих зон вызывает заикание, которое исчезает по мере нейрогенеза (образования новых нейронов), чего, к сожалению, почти не происходит в мозге взрослого человека [1:23:04]. Терапия заикания у людей часто включает обучение более медленной речи или использование ритмического постукивания, что помогает восстановить сенсомоторную интеграцию [1:23:42].

В вопросе эволюции Джарвис утверждает, что неандертальцы, скорее всего, обладали речью. Генетические данные показывают, что их ген **FOXP2** идентичен человеческому, а их предки имели все необходимые анатомические предпосылки уже 500 000 — 1 000 000 лет назад [20:33].

## 🧬 Проект «Геномы позвоночных» и будущее
[[JUMP:1:40:30]]

Эрих Джарвис возглавляет масштабные консорциумы:

*   **Vertebrate Genomes Project:** цель — секвенировать геномы всех 70 000 видов позвоночных на планете [1:43:06].
*   **Earth BioGenome Project:** амбициозный план по созданию базы данных всех 2 миллионов эукариотических видов [1:43:18].

Это не просто фундаментальная наука. Проект позволяет выявлять генетические мутации, ответственные за редкие заболевания, и дает надежду на «воскрешение» вымерших видов, таких как странствующий голубь или шерстистый мамонт [1:47:39]. Джарвис считает создание «Геномного ковчега» (GenomeArk) своим моральным долгом перед лицом массового исчезновения видов [1:46:59].

## 🏃‍♂️ Практические рекомендации для здоровья мозга
[[JUMP:1:37:38]]

Основываясь на своем опыте профессионального танцора (Alvin Ailey School of Dance) и нейробиолога, Джарвис дает советы по поддержанию когнитивных функций:

*   **Постоянное движение:** физическая активность (танцы, бег) напрямую поддерживает здоровье речевых и когнитивных центров, так как они анатомически соседствуют в мозге [1:39:13].
*   **Развитие мелкой моторики и голоса:** пение и ораторское искусство тренируют мышцы лица и связанные с ними нейронные сети, предотвращая их деградацию с возрастом [1:39:38].
*   **Изучение языков:** раннее изучение нескольких языков позволяет мозгу сохранить способность воспроизводить большее количество фонем, что облегчает изучение новых языков в будущем [39:43].

---