# Фелис Франкель: «ИИ не заменит научную фотографию, если я смогу этому помешать»

Источник: https://www.youtube.com/watch?v=GqvBDc8wiu0
Канал: MIT OpenCourseWare
Опубликовано: 04.03.2026

---

Фелис Франкель — одна из самых известных научных фотографов в мире, чьи работы регулярно украшают обложки журналов *Nature* и *Science*. В этой беседе с Сарой Хансен исследовательница из MIT объясняет, почему она отказывается называть себя художником, как «дизайнерские решения» помогают в коммуникации сложных данных и сможет ли генеративный искусственный интеллект заменить человека в лаборатории.

## 🧬 Что такое научная фотография: между фотонами и электронами
[[JUMP:00:53]]

Фелис Франкель определяет свою профессию максимально просто: «Я называю себя научным фотографом, потому что я фотографирую науку» [01:05]. Если объект исследования можно увидеть в оптическом диапазоне, она использует камеру для захвата фотонов. Если же речь идет о наноструктурах, приходится использовать поток электронов и сканирующий электронный микроскоп (SEM) [01:19].

Основная деятельность Франкель в MIT сосредоточена на нескольких направлениях:

*   Документирование инженерных материалов и процессов на поверхностях [01:32].
*   Коммуникация результатов исследований между коллегами-экспертами для научных публикаций [02:55].
*   «Соблазнение» широкой публики красотой науки, чтобы люди перестали бояться задавать вопросы [03:09].

По мнению Фелис Франкель, изображение — это универсальный язык. Даже если зритель не понимает сути явления, визуальный образ заставляет его спросить: «Что это такое?» [03:37]. Ведущая Сара Хансен добавляет, что восприятие изображения всегда является процессом сотворчества: зритель привносит свой личный опыт и знания в то, что видит [04:04].

## 🏗️ От архитектуры к молекулам: путь самородка
[[JUMP:06:13]]

Несмотря на статус исследователя в MIT, Фелис Франкель признается, что в этой области практически невозможно получить профильное образование. Она называет себя самоучкой и отмечает, что её путь во многом определила удача [06:59].

Её карьера развивалась следующим образом:

1.  **Образование:** Степень бакалавра по биологии и химии в Бруклинском колледже [07:11].
2.  **Лабораторный опыт:** Работа в Институте исследования рака Колумбийского университета, изучение влияния лекарств на транспортную РНК [07:24].
3.  **Архитектурный период:** Работа профессиональным фотографом архитектуры и ландшафтов [07:36].
4.  **Поворотный момент:** Получение стипендии в Гарвардской школе дизайна, где она случайно попала на лекцию химика Джорджа Уайтсайдса [09:33].

Франкель набралась смелости и предложила Уайтсайдсу улучшить изображение, которое его группа подготовила для статьи в журнале *Science* [10:12]. Результат превзошел ожидания — обновленный снимок попал на обложку журнала. Именно Джордж Уайтсайдс посоветовал ей продолжать, отметив, что она делает нечто уникальное [10:37].

В 1994 году Франкель начала работать в Центре Эджертона в MIT в качестве «приглашенного художника» (artist-in-residence) [12:01]. Позже декан Боб Силби предложил ей официальную должность научного сотрудника (research scientist), которую она занимает до сих пор, сотрудничая с факультетами материаловедения, химической и механической инженерии [12:15].

## 🎨 Дизайн против Искусства: вопрос интенции
[[JUMP:21:18]]

Одним из самых спорных моментов в работе Франкель является терминология. Она категорически настаивает на том, что **не является художником** [21:30].

Аргументы Франкель в пользу этого разграничения:

*   **Интенция:** Цель художника — выразить себя, свои политические взгляды или видение мира [21:56].
*   **Служение науке:** Цель научного фотографа — максимально эффективно передать суть исследования. «Это не обо мне, это о науке», — утверждает гостья [22:10].
*   **Дизайнерские решения:** Вместо термина «искусство» Франкель использует понятие «дизайн изображения» (выбор объектива, освещения, кадрирования) [21:18].

Тем не менее, эти решения иногда вызывают споры с учеными. Лауреат Нобелевской премии Мунги Бавенди (Moungi Bawendi) сначала отверг её фотографию пробирок с квантовыми точками, потому что она была снята под необычным углом сверху [23:17]. Бавенди настоял на стандартном «документальном» снимке сбоку для публикации в *Journal of Physical Chemistry*. Однако, по словам Франкель, в кабинете профессора на стене висит именно её первый, «дизайнерский» вариант [24:12].

## ⚖️ Этика и манипуляция данными
[[JUMP:26:24]]

Фелис Франкель проводит жесткую черту между **документацией** и **иллюстрацией**.

*   **Документация** — это репрезентация реальной вещи. Здесь допустимы кадрирование и настройка света, но изменение физических свойств объекта запрещено [04:55].
*   **Иллюстрация** — это изображение идеи или концепции, созданное (иногда по частям), чтобы объяснить механизм, который нельзя сфотографировать напрямую [17:47].

Она приводит пример вопиющего нарушения этики: один из аспирантов взял её фотографию капли масла на гидрофобной поверхности и в Photoshop сделал каплю более круглой [27:18]. Это изменило «краевой угол смачивания» — ключевой научный параметр эксперимента. По мнению Франкель, исследователь фактически сфальсифицировал данные, не осознавая тяжести содеянного [28:03].

Франкель считает, что в академической среде ведется недостаточно дискуссий об этике работы с изображениями [27:46].

## 🤖 Искусственный интеллект: угроза или инструмент?
[[JUMP:32:27]]

На прямой вопрос Сары Хансен, заменит ли ИИ научных фотографов, Франкель ответила короткой запиской: «Не если я смогу этому помешать!» [33:05].

Чтобы проверить возможности технологии, Фелис провела эксперимент, попросив нейросеть сгенерировать изображение квантовых точек в пробирках [34:02]:

1.  **Первая попытка:** ИИ выдал карикатурную картинку, где в одной пробирке были смешаны разные цвета, что физически невозможно [34:28].
2.  **Повтор через полгода:** Результат оказался «пугающе близким» к реальности [35:08].

По мнению Франкель, ИИ-изображения никогда не смогут считаться документальными, так как они не фиксируют фотоны от реального объекта, а собирают образ из существующих данных [35:20]. Она утверждает, что научное сообщество должно выработать четкие стандарты маркировки: зритель обязан знать, видит ли он реальный объект или сгенерированную модель [37:14].

## 🔍 Визуальная грамотность и повседневная наука
[[JUMP:37:57]]

Для развития критического мышления у публики Франкель предлагает задавать четыре вопроса при просмотре любого научного снимка:

1.  Какое оборудование использовалось? [29:08]
2.  Было ли изображение изменено? [29:14]
3.  Как именно оно было изменено? [29:14]
4.  Изменило ли это вмешательство суть научных данных? [29:27]

В своей новой книге «Phenomenal Moments» Франкель стремится показать, что наука окружает нас повсюду [38:22]. Например, обычный цветок герберы на сканере превращается в объект изучения генетики и морфологии, а капля масла на асфальте — в урок дифракции и интерференции света [40:24].

Завершая беседу, Фелис Франкель вспомнила забавный факт из своей карьеры: её фотография была использована в декорациях лаборатории в фильме Энга Ли «Халк» (2003). Имя фотографа даже указано в финальных титрах, что она в шутку называет одним из главных достижений в жизни [44:28].

---