# Джонатан Левин: «Университеты — это не организации социальной справедливости» Источник: https://www.youtube.com/watch?v=iVHofqlKsz8 Канал: Stanford Graduate School of Business Опубликовано: 16.05.2024 --- На весенней встрече выпускников Стэнфордской бизнес-школы (Stanford Graduate School of Business) декан Джонатан Левин подвел итоги своего восьмилетнего руководства и наметил контуры будущего развития университета. В преддверии своего перехода на пост президента Стэнфорда Левин представил детальный анализ ключевых показателей вуза, от рекордного набора студентов до масштабных междисциплинарных инициатив. В своей речи он затронул наиболее острые вызовы, стоящие перед современным академическим сообществом: от реформы приемных комиссий после отмены расовых квот до роли университетов в урегулировании геополитических конфликтов. ## 🔄 Идея обновления и смена руководства в Stanford GSB [[JUMP:0:00]] Размышляя о природе университетской жизни, Дин Джонатан Левин обратился к наследию Джона Гарднера — выдающегося американского общественного деятеля и преподавателя Стэнфорда [0:15]. В своей книге и лекциях Гарднер развивал концепцию постоянного обновления людей и организаций, отмечая, что без сознательных усилий любые структуры со временем приходят в упадок [0:41]. По мнению Левина, университет уникален тем, что механизмы обновления встроены в саму его структуру: каждую осень на смену выпускникам приходит новый курс, а ежегодные встречи выпускников позволяют поддерживать живую связь поколений [1:07]. Текущий год знаменует масштабное обновление для всей системы Стэнфорда. С 1 августа 2024 года Дин Джонатан Левин официально вступает в должность 13-го президента Стэнфордского университета [1:18]. Процесс передачи полномочий в бизнес-школе включает следующие этапы: * В течение двух недель после встречи выпускников будет официально сформирован и объявлен комитет по поиску нового декана Stanford GSB [10:52]. * Процесс отбора кандидатов и назначения преемника займет как минимум несколько месяцев [11:05]. * Действующая управленческая команда продолжит операционное руководство школой в переходный период, обеспечивая стабильность всех академических программ [10:52]. Левин подчеркнул свою глубокую личную связь с университетом, куда он впервые приехал 17-летним первокурсником [11:31]. Проработав в Стэнфорде почти 30 лет — сначала преподавателем Школы гуманитарных и естественных наук (H&S), а затем деканом GSB, — он уверен, что главным преимуществом вуза остается уникальная культура открытости и междисциплинарного сотрудничества [11:44]. ## 📊 Стратегия превосходства: рекордные показатели набора [[JUMP:02:11]] Дин Джонатан Левин сформулировал базовую управленческую стратегию бизнес-школы, которая, по его словам, отличается предельной простотой [3:30]. Она состоит в том, чтобы привлечь лучших ученых и студентов в мире, предоставить им необходимые ресурсы и академическую свободу, а затем «просто не мешать» их развитию [3:44]. Эффективность этой стратегии подтверждается конкретными операционными показателями школы за последние годы. В сфере рекрутинга преподавателей и студентов Stanford GSB демонстрирует показатели, существенно превышающие средние рыночные значения: * **Наем профессуры:** За последние 6–7 лет около 85% ведущих мировых ученых, получивших предложения о работе от Stanford GSB, приняли их и перешли в штат школы [4:09]. Для сравнения, показатель в 50% в академической среде считается исключительно высоким успехом [4:09]. В результате профессорско-преподавательский состав GSB достиг исторического максимума как по численности, так и по уровню разнообразия [4:22]. * **Прием на программу MSx:** В текущем году показатель yield (доля зачисленных студентов, подтвердивших свое намерение учиться) для магистерской программы для опытных руководителей MSx составил беспрецедентные 100% [4:49]. * **Студенческая культура:** Согласно опросам выпускников, которые Левин проводит ежегодно на основе методологии исследователя организационных культур Чарльза О’Рейли, главными факторами успеха в Stanford GSB студенты неизменно называют открытость к новым идеям, любознательность и готовность к сотрудничеству [17:00]. ## 🎓 Расширение академических границ: программа Pathfinder и междисциплинарность [[JUMP:05:04]] Одним из главных приоритетов Stanford GSB под руководством Левина стало преодоление традиционных междисциплинарных барьеров внутри университета. Бизнес-школа выполняет роль своеобразного «моста во внешний мир», транслируя академические наработки в реальный сектор [5:17]. Ярким примером интеграции стала пилотная программа Stanford Pathfinder, запущенная для студентов бакалавриата некорпоративных специальностей [5:43]. В рамках инициативы профессорам бизнес-школы предложили разработать курсы, ориентированные на развитие лидерских и предпринимательских навыков у студентов младших курсов, исключив базовые дисциплины вроде классического бухгалтерского учета и корпоративных финансов [6:00]. В первый год было запущено 7 таких курсов в 8 секциях, а в следующем учебном году их число вырастет до 14 [5:58]. Параллельно школа развивает Инициативу по бизнесу, государственному управлению и обществу (Business, Government and Society Initiative, BGSI), задуманную еще во время пандемии [7:27]. В рамках этой инициативы Stanford GSB координирует работу по нескольким стратегическим направлениям: * Разработка новых учебных программ на стыке технологий, климатических изменений и политики [8:05]. * Сотрудничество с новой Школой устойчивого развития (Stanford Doerr School of Sustainability) [8:05]. * Партнерство с Институтом искусственного интеллекта, ориентированного на человека (HAI) [8:19]. * Запуск программы климатического предпринимательства (Climate Entrepreneurship) [8:31]. Левин привел пример того, как создавалась эта экосистема. Шесть лет назад, когда планировалась Школа устойчивого развития, в GSB почти не было профессоров, специализирующихся на климате [24:48]. Вместо дорогостоящего внешнего найма администрация организовала серию регулярных Zoom-семинаров, на которые сначала приходили 5 преподавателей, а к концу пандемии — уже более 20 специалистов из смежных областей, переориентировавших свои исследования на экологическую тематику [25:14]. Сегодня междисциплинарность проникла во все сферы Стэнфорда: так, около трети всех научных грантов Инженерной школы реализуются совместно с медицинским факультетом [26:45]. ## ⚖️ Юридические вызовы и реформа финансовой помощи [[JUMP:27:10]] Минувший год принес американскому высшему образованию серьезные регуляторные изменения. Решение Верховного суда США, фактически отменившее расовые квоты и учет расового фактора при поступлении (affirmative action), потребовало от Stanford GSB оперативной перестройки внутренних процессов [27:38]. Для соответствия новым правовым стандартам администрация ввела систему «слепого» отбора: на этапе рассмотрения заявок приемная комиссия полностью лишена доступа к информации о расовой или этнической принадлежности абитуриентов [29:21]. По словам Левина, статистика по этим показателям не раскрывается даже руководству до окончания летней вступительной кампании [29:33]. Руководить приемной кампанией в новых условиях с июля 2024 года будет новый директор по набору — выпускница GSB Эрин Никсон [28:18]. Параллельно Стэнфорд компенсирует новые барьеры масштабной реформой системы финансовой поддержки, которая была переведена исключительно на модель *need-based* (оценка реальных финансовых потребностей, а не академических заслуг) [30:12]: * Размер фонда финансовой помощи GSB за последние шесть-семь лет был увеличен примерно на 50% [30:39]. * Сумма гранта рассчитывается автоматически на основе индивидуального дохода и активов абитуриента, исключая субъективные факторы [30:25]. * Внедрена специализированная программа поддержки для абитуриентов из семей с низким социально-экономическим статусом (Low SES), призванная нивелировать фактор неравенства стартовых возможностей [30:53]. ## 🌐 Геополитические вызовы: диалог после 7 октября и сотрудничество с Китаем [[JUMP:08:44]] Обострение глобальных конфликтов неизбежно отражается на внутренней жизни Стэнфорда. Дин Джонатан Левин отметил, что после событий 7 октября 2023 года на Ближнем Востоке университет столкнулся с серьезным ростом напряженности [9:24]. Тем не менее, студенческое сообщество Stanford GSB, по мнению Левина, показало пример зрелости: вместо конфронтации израильские, палестинские и арабские студенты смогли организовать серию закрытых образовательных мероприятий и взаимных диалогов для снижения градуса враждебности на кампусе [9:36]. Аналогичный прагматичный подход Левин предлагает использовать и во внешней политике университета, особенно в отношении Китая. Несмотря на растущее политическое давление со стороны Вашингтона, требующего ограничить научные связи с КНР из соображений национальной безопасности, декан выступает за продолжение академического взаимодействия [34:29]. Исторический контекст и текущие параметры сотрудничества Стэнфорда с Китаем включают: * **Рост студенческого потока:** Если до начала 1990-х годов студентов из КНР в Стэнфорде практически не было, то сегодня в университете единовременно обучается около 1000 китайских граждан [32:58]. Многие из них после выпуска возвращаются на родину, внедряя методы управления и культуру Кремниевой долины в китайский технологический сектор [33:12]. * **Глобальные форматы:** Успешный Китайский форум, проведенный Стэнфордом в Пекине в 2017 году, из-за пандемии и геополитических трений был перенесен в Сингапур, а следующий раунд диалога запланирован в Дубае [32:32]. * **Академическая дипломатия:** По мнению Левина, именно в периоды жестких межгосударственных кризисов неполитические институты, такие как университеты, обязаны брать на себя роль каналов коммуникации для поддержания взаимного доверия [34:54]. ## 🏛️ Будущее высшего образования: отказ от активизма ради науки [[JUMP:35:34]] Завершая свое выступление, Дин Джонатан Левин затронул фундаментальный кризис доверия, с которым столкнулось американское высшее образование в последние годы [35:52]. Он убежден, что для возвращения утраченных позиций ведущим университетам необходимо строго вернуться к своей базовой миссии, сформированной в послевоенные годы после Второй мировой войны [36:18]. Эта миссия опирается на два исторических столпа: 1. **Быть локомотивом инноваций.** Американская модель, созданная 75 лет назад, основана на интеграции фундаментальной науки в университетские стены и распределении государственных грантов через систему NSF на конкурсной основе [36:31]. Благодаря этому США удерживают глобальное технологическое лидерство [36:44]. 2. **Оставаться пространством свободного поиска.** Университет обязан учить студентов думать самостоятельно, вести содержательные дискуссии и спорить, не боясь преследований за свое мнение [36:58]. Дин Джонатан Левин озвучил принципиальную позицию по поводу политизации кампусов. По его мнению, университеты не должны пытаться выступать в роли организаций социальной справедливости или брать на себя решение всех глобальных политических проблем [37:36]. Их ключевая социальная функция — создавать условия для научных открытий и качественного обучения [37:48]. Только жесткое следование этим академическим принципам, как полагает будущий президент Стэнфорда, позволит восстановить общественное доверие к институтам высшего образования [38:15].