В преддверии нового учебного года в российских школах активно обсуждаются масштабные изменения: введение обязательных уроков патриотизма («Разговоры о важном»), еженедельное поднятие флага и исполнение гимна страны. О том, к каким последствиям для детей и системы образования могут привести эти инициативы, в интервью ведущей канала «Осторожно: Собчак» Ксении Собчак рассказал педагог, писатель и основатель частной школы «Апельсин» Дима Зицер.
🚩 Патриотизм под принуждением: уроки и символика 9:16
По мнению Димы Зицера, любые принудительные меры в школьной среде, включая обязательное исполнение гимна и поднятие флага, приведут к результатам, прямо противоположным ожидаемым. Педагог убежден, что уже через месяц такой практики дети будут воспринимать происходящее скептически, а в дальнейшем это может вызвать цинизм и даже неприятие.
- Риски индоктринации: Уроки «Разговоры о важном», в рамках которых детям предлагается обсуждать цели спецоперации, Зицер называет политической пропагандой.
- Угроза для образования: Педагог считает, что когда детям и учителям «спускают сверху» готовые ответы на важные вопросы, сам процесс познания, основанный на любопытстве и рефлексии, прекращается.
- Сравнение с США: Дима Зицер опровергает утверждения о том, что практика ежедневного поднятия флага в американских школах является универсальной и обязательной для всех.
Собеседники сошлись во мнении, что многие инициативы на местах часто выглядят как чрезмерное рвение чиновников и администрации школ, желающих продемонстрировать лояльность, а не результат прямых директив.
🧠 Как защитить ребенка в новой реальности 17:41
Отвечая на вопрос о том, что делать родителям, которые не согласны с текущей политизацией школы, но не могут перевести ребенка в другое учебное заведение, Зицер подчеркнул важность родительской ответственности.
- Сбор информации: Прежде чем принимать радикальные решения, нужно понять, как именно информация подается в конкретной школе, поговорив с учителями.
- Честный разговор: Зицер настаивает на том, что родители должны говорить с детьми правду, соответствующую их личным убеждениям. Он уверен, что дети отлично делят жизнь на «семейную культуру» и внешнюю, поэтому «разрыв» между тем, что говорят дома, и тем, что внушают в классе, не лишит ребенка рассудка, но сформирует у него определенную степень скепсиса или цинизма.
- Ограничение власти: Хороший родитель — это человек, который периодически ограничивает собственную власть над ребенком, не допуская общения с позиции «я сказал — значит, так и есть».
🏫 Школа как «теплица» и миф об оценках 42:05
В ходе беседы Дима Зицер подверг критике привычные атрибуты традиционной школы, такие как оценки, звонки и жесткая дисциплина. По его мнению, оценка — это примитивный инструмент мотивации, который подменяет собой реальный интерес к предмету и познанию мира.
- Альтернативный подход: В школе «Апельсин» отсутствуют привычные оценки и звонки, а образовательный процесс строится на свободе выбора и доверии.
- Миф о советском образовании: Зицер называет рассуждения об «офигенной советской системе образования» оправданием собственного детства и нежеланием признать, что система была основана на жесткой передаче знаний силовым способом.
- Точки выбора: Важнейшим навыком, который должна давать школа, эксперт считает умение делать выбор и проявлять гибкость в сложных ситуациях.
Гость также прокомментировал болезненные темы, отметив, что буллинг в школе часто является следствием упрощения отношений, и призвал педагогов не искать сходства между детьми, а учить их ценить различия друг друга. В завершение разговора Зицер выразил осторожный оптимизм, допустив, что в будущем, несмотря на текущую ситуацию, люди (в том числе россияне и украинцы) смогут найти в себе силы для диалога, как это случалось в истории других затяжных конфликтов.
