Как цифровые технологии влияют на развитие мозга, когнитивные способности и социальное взаимодействие подрастающего поколения? В рамках World Science Festival ведущие эксперты в области лингвистики, психологии и медиаобразования обсудили, становится ли наше чтение поверхностным, почему «лайки» в Instagram работают как наркотик и как родителям найти баланс в управлении экранным временем детей.
📰 Главные заголовки: как медиа меняют реальность 1:06
Дискуссия началась с попытки участников сформулировать основной тезис — «заголовок» текущей ситуации с цифровыми медиа. Лингвист Наоми Барон выразила обеспокоенность тем, что мы ошибочно приравниваем чтение с экрана к чтению печатного текста . По её мнению, устройства, созданные для многозадачности и быстрых интеракций, приучают нас к поверхностному восприятию информации, не позволяя сосредоточиться так, как это делает печатная книга .
Психолог Лорен Шерман представила результаты своих нейробиологических исследований, в которых она первой поместила подростков в аппарат МРТ для изучения их реакции на социальные сети . Она обнаружила, что простые количественные показатели, такие как число «лайков» под фотографией в Instagram, кардинально меняют восприятие контента мозгом:
- Подростки значительно чаще «лайкают» фото, если видят, что оно уже популярно у сверстников .
- При виде популярного фото активируются зоны мозга, отвечающие за социальное познание и визуальное восприятие .
- Наибольшая активность наблюдается в системе вознаграждения (дофаминовые пути), аналогично реакции на шоколад или азартные игры .
Доктор Ричард Галлахер отметил, что цифровые инструменты — это прежде всего средства коммуникации, образования и развлечения, и их влияние зависит от «дозировки» . Согласно приведенным им данным, увлечение играми до одного часа в день может улучшать внимание, но использование гаджетов более трех часов в день начинает коррелировать с ухудшением концентрации и социальными проблемами .
🎓 Образование и «цифровая утопия» 13:18
Профессор Ян Пласс выступил с более оптимистичной позиции, назвав наше время эпохой беспрецедентных образовательных возможностей . Он подчеркнул, что современные симуляции и адаптивные обучающие системы позволяют персонализировать процесс обучения так, как это было невозможно в традиционном классе .
В качестве примера Пласс привел проект для сирийских беженцев в Турции :
- Четырехнедельная программа обучения кодингу и турецкому языку.
- Использование игры Minecraft для тренировки когнитивных навыков и чувства контроля над средой .
- Результаты показали значительный прогресс в исполнительных функциях мозга у детей, лишенных доступа к обычным школам .
Однако Наоми Барон возразила, что адаптивное обучение хорошо работает для накопления фактов, но может пасовать в таких дисциплинах, как философия, где важно не дробление на мелкие задачи, а целостное мышление и контекст . Пласс согласился, отметив, что «адаптивность» — это пока ещё маркетинговое слово, и ученые только начинают понимать, как эффективно настраивать системы под нужды конкретного ученика .
🧠 Многозадачность и ловушки памяти 19:31
Обсуждая многозадачность, участники сослались на исследование Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе (UCLA), которое показало разницу в кодировании памяти :
- Люди, полностью сосредоточенные на задаче, задействуют гиппокамп для формирования декларативной памяти (абстрактные знания, которые легко переносятся на другие области).
- «Многозадачники» используют полосатое тело (стриатум), формируя процедурную память (привычки), что мешает абстрагироваться от конкретного примера к общему правилу .
Лорен Шерман уточнила, что многозадачность бывает разной. По её словам, игроки в экшн-видеоигры (шутеры от первого лица) демонстрируют улучшенную способность удерживать несколько объектов внимания одновременно . Тем не менее, Наоми Барон напомнила о данных Стэнфордского университета: люди, считающие себя гениями многозадачности, на деле справляются с тестами хуже тех, кто предпочитает последовательную работу .
Ричард Галлахер добавил нюанс: иногда «фоновый шум» или рисование (дудлинг) во время лекции помогает мозгу оставаться в тонусе, работая как холостой ход двигателя, готовый к рывку .
👨👩👧👦 Роль родителей в «эпоху бензопил» 31:33
В вопросах воспитания Ричард Галлахер сравнил гаджеты с бензопилами: это полезные инструменты, но они могут привести к «техасской резне», если использовать их неправильно . Он призвал родителей не отказываться от своей роли под предлогом того, что они «не понимают технологии» .
Ян Пласс поделился личным опытом: в его доме Wi-Fi отключается по расписанию через специальное приложение, что вызывает споры с его 11- и 14-летними сыновьями, но является необходимым элементом цифровой грамотности . Участники обсудили феномен «переднего» и «заднего» плана (по Ирвингу Гоффману), отметив, что приватность для современных подростков не исчезла, а просто трансформировалась :
- Facebook воспринимается подростками как аналог LinkedIn — место для «официального» лица, которое могут увидеть колледжи .
- Snapchat стал популярным именно из-за своей эфемерности, позволяя быть естественными и отправлять «глупые» лица, которые исчезнут через секунды .
🏛️ Сократ, Google и будущее чтения 44:21
Ведущий напомнил о знаменитом опасении Сократа, который считал, что письменность убьет память и глубокое знание . Наоми Барон развила эту мысль, отметив, что технология поиска (Google) заставляет нас чувствовать себя умнее, чем мы есть на самом деле :
- Студенты часто цитируют только первые страницы книг или статей, найденных в поиске .
- Знание пути к информации (поискового запроса) ошибочно принимается за знание самой сути вопроса .
Ян Пласс парировал это тем, что если студенты читают только «строчку выше и строчку ниже» искомого факта, то это проблема преподавателей, которые дают такие поверхностные задания . Дизайн обучения должен заставлять студента использовать информацию для решения значимых проблем .
🔮 Прогноз на 10 лет: усталость от мелководья 58:30
Завершая дискуссию, Наоми Барон сделала смелый прогноз: через 5 лет мы увидим возвращение к балансу. Она отметила, что продажи печатных книг растут быстрее цифровых, а аудиокниги показывают взрывной рост . По её мнению, люди просто устанут быть «поверхностными» и осознают, что три часа в Facebook не дают им ничего .
Ян Пласс, напротив, считает, что нас ждут новые волны технологий, которые снова пообещают решить все проблемы и бросят вызов нашему образу жизни . Ведущий подытожил встречу мыслью о том, что технологии нельзя рассматривать в отрыве от глобальных социальных изменений: старения населения, экономического неравенства и продленного подросткового периода .
