В новом выпуске подкаста «Figuring Out» Радж Шамани обсуждает системные проблемы индийского образования и рынка труда с Аруном Кумаром Пиллаи, генеральным директором NAMTECH. В центре дискуссии — «скам» в сфере инженерного образования, дефицит квалифицированных кадров для современной промышленности и риск Индии «состариться раньше, чем разбогатеть».
⏳ Демографическое окно: 20 лет на спасение экономики 2:53
Индия находится в уникальной исторической точке, аналогичной периоду 1950–60-х годов в США или 1980-х в Китае. По словам Аруна Кумара Пиллаи, сейчас в стране трудоспособное население значительно превышает число иждивенцев (детей и стариков), но это окно возможностей закроется примерно к 2040 году .
Как утверждает гость, если Индия не ускорит темпы экономического роста в ближайшие два десятилетия, нация столкнётся с тяжелыми последствиями :
- К 2040 году нагрузка на работающее население резко возрастёт из-за старения общества.
- Существует реальный риск того, что страна «состарится прежде, чем станет богатой» .
- Текущий ВВП на душу населения в Индии составляет около $2800, в то время как в Китае — $12 000, в Сингапуре — $44 000, а в США — около $50 000 .
Пиллаи подчеркивает, что рост с $2800 до $6000 возможен за счёт простых решений (например, экономики доставки и сервиса), но для перехода к уровню $8000–30 000 необходимы глубокие инновации и технологии .
🎓 Образовательный «скам»: 1,5 миллиона инженеров и массовая безработица 6:48
Ежегодно Индия выпускает около 1,5 миллиона инженеров. Из них лишь мизерная часть (около 50 тысяч) — выпускники престижных Индийских технологических институтов (IIT). Остальные 1,45 миллиона сталкиваются с суровой реальностью .
Арун Кумар Пиллаи описывает ситуацию как масштабный обман студентов:
- Проблема трудоустройства: Около 40% выпускников-инженеров ежегодно остаются без работы .
- Качество «продукта»: Пиллаи приводит аналогию с частным предприятием. Если бы инженерные колледжи были компанией, её бы закрыли на следующий день: 3% выпускников — высокое качество, 52% требуют серьезной переподготовки, а 45% — это фактически «брак», не имеющий нужных навыков .
- Психологическая ловушка: Выпускники считают себя инженерами и отказываются от другой работы, хотя фактически не обладают квалификацией .
Гость и ведущий Радж Шамани сходятся во мнении, что система «сломана». Колледжи сравниваются с неповоротливыми танкерами, которые не могут изменить курс, в то время как рынку нужны быстрые «скоростные катера» . Правительство пытается решить проблему, открывая новые IIT (их число выросло с 4–5 до 28), но, по мнению Пиллаи, это не лечит саму систему массового образования .
🏭 Кризис в производстве: почему все хотят в IT 11:02
Индия стремится стать мировым производственным хабом, но сталкивается с тотальным дефицитом кадров в реальном секторе. Доля промышленности в ВВП Индии составляет 17%, и для достижения цели в $5 трлн её нужно поднять до 24% .
Основные препятствия, по мнению участников беседы:
- Престиж и условия: Почти все выпускники хотят стать IT-инженерами из-за высоких зарплат и комфортных офисов, игнорируя сектор производства .
- Отсутствие навыков: Современное производство — это не «изготовление носков», а высокотехнологичные процессы (полупроводники, робототехника), к которым индийские выпускники не готовы .
- Пример Micron: Американская компания Micron, строящая завод в Гуджарате, была шокирована отсутствием квалифицированных кадров. В итоге им пришлось отправлять индийских инженеров на обучение в Малайзию .
Радж Шамани отмечает, что в 1970–80-х годах преимуществом была дешевая рабочая сила, но сегодня критически важна именно квалифицированная рабочая сила, которой в Индии не хватает .
🇸🇬 Урок Сингапура: как страна без ресурсов стала богатой 16:30
Пиллаи приводит в пример Сингапур как образец экономики, построенной исключительно на человеческом капитале. У Сингапура нет полезных ископаемых и даже собственной воды (она поступает из Малайзии), но это один из крупнейших центров нефтепереработки и обслуживания авиации (MRO) в мире .
Секрет успеха Сингапура, по словам гостя:
- Опережающее обучение: Сначала они создали симуляторы заводов Rolls-Royce и обучили людей, а затем пригласили саму компанию Rolls-Royce, показав: «У нас уже есть готовые кадры для вас» .
- Привлечение лучших: Они убедили MIT (Массачусетский технологический институт) открыть совместные программы, предоставляя любые необходимые ресурсы .
Индия же, как считает Пиллаи, продолжает открывать школы по лекалам прошлого века, в то время как Сингапур перешел от базовых навыков к экономике знаний .
🏛️ Модель NAMTECH: переосмысление инженерного дела 41:54
NAMTECH — это некоммерческая инициатива, созданная для того, чтобы преодолеть разрыв между академическим образованием и требованиями индустрии. Программа позиционируется не как классическая степень, а как «индустриально одобренное» обучение, подобно модели Indian School of Business (ISB) .
Особенности подхода NAMTECH:
- Обучение через опыт: Вместо того чтобы изучать двигатель по картинкам, студенты разбирают реальный автомобиль до последнего винтика .
- Партнерство с гигантами: В программу вовлечены такие компании, как Micron, Cisco, Schneider Electric и Festo, которые предоставляют оборудование и техническую экспертизу .
- Интенсивность: Программа длится 12 месяцев и включает 1400 часов обучения .
Пиллаи критикует традиционных профессоров в Индии, сравнивая их с героем фильма «Три идиота» — Виру Сахасрабудде (Вирусом), который поощряет зубрежку . В противовес этому, в ведущих мировых вузах (MIT, Stanford) профессора — это предприниматели, имеющие по 2–3 собственных стартапа и занимающиеся реальными исследованиями .
💼 Карьера, зарплаты и искусство переговоров 45:17
Пиллаи выделяет пять ключевых навыков, необходимых для получения высокооплачиваемой работы в будущем:
- Аналитические навыки: Умение работать с данными и строить математические модели .
- Первые принципы: Глубокое понимание основ своей специализации .
- Критическое мышление: Способность решать нестандартные проблемы.
- Коммуникация: Умение доносить свои идеи и ценность до руководства .
- Командная работа: Способность эффективно функционировать внутри группы .
Обсуждая зарплаты, Пиллаи отмечает, что инженер в Индии в среднем получает 5–6 лакхов (500–600 тыс. рупий) в год, тогда как выпускники специализированных программ NAMTECH претендуют на 12 лакхов благодаря навыкам в области робототехники и индустрии 4.0 .
Советы по переговорам о зарплате: Для успешного торга кандидат должен провести исследование и понять, какие «боли» есть у компании. «Все ищут кого-то, кто поможет решить их проблемы и вырасти», — утверждает Пиллаи . На высоких должностях переговоры становятся более гибкими, тогда как на начальных уровнях сотрудники чаще всего попадают в жесткие зарплатные сетки («бэнды») .
🚶♂️ Личный путь: 10 лет вне мейнстрима 52:05
Арун Кумар Пиллаи поделился личной историей карьерного кризиса. Проработав в PwC и получив степень в IIM, в 2004 году он внезапно уволился, почувствовав потерю смысла. Следующие 10 лет он провел «в поле», работая в отдаленных регионах Индии, строя медицинский колледж в Трипуре и изучая систему образования изнутри .
Этот опыт «нелинейной карьеры» оказался решающим:
- С 2004 по 2014 год он не работал в крупных брендах, но объездил почти все штаты Индии .
- В 2014 году он вернулся в корпоративный сектор (EY), став партнером, а затем перешел в государственную структуру NSDC в качестве 정책мейкера .
Пиллаи советует молодым людям в первые 3–4 года карьеры поработать в крупном бренде (Big Four или аналоги), чтобы научиться дисциплине, структуре и стратегии . Но после этого, по его мнению, не стоит бояться прыгать в «неизведанное» (uncharted), так как именно там происходит самый интенсивный рост личности .
